La violence à l’école est considérée comme une violence de la jeunesse qui se produit dans les écoles, depuis et vers les écoles et même lors d’événements parrainés par les écoles. La violence revêt de nombreuses formes et affecte les gens dans une multitude de perspectives. Certaines formes de violence, comme les gifles, les coups et l’intimidation, peuvent entraîner plus de traumatismes émotionnels que physiques. La gravité de la forme du préjudice peut être discutable, mais nous pouvons établir un consensus général que les deux formes sont également nuisibles. Il y a beaucoup d’autres formes de violence qui sont plus drastiques, impliquant des armes, des gangs qui conduisent à de graves dommages physiques au point que cela peut même conduire à la mort. Cet article traite de divers types de violence et de leurs effets. L’idée m’est venue après le visionage de 13 reasons why… Je me suis dit que cette forme de violence souvent silencieuse est un calvaire. Attention cet article est en cours d’écriture, il va évoluer.
La violence, telle que définie par l’OMS, est l’utilisation du pouvoir physique contre une autre personne ou un autre groupe ou une autre communauté entraînant des effets néfastes tels que des dommages psychologiques, des blessures, des privations ou même la mort. L’un des exemples les plus marquants de la violence est le harcèlement à l’école. Même nos manuels d’école élémentaire mettent en évidence des histoires spécifiques concernant l’intimidation et la même chose est vue sous la forme de règles strictes imposées dans nos manuels scolaires. Il n’est donc pas surprenant que les parents, les administrateurs et les élèves connaissent tous cet acte nuisible d’intimidation.
Les enfants essaient d’éviter la crainte d’être punis successivement par l’agresseur en ne s’adressant pas aux personnes les plus concernées par leur santé et leur bien-être. Parfois, les participants ne trouvent aucun défaut à être soumis à la violence et le considèrent comme un acte justifié ou une punition nécessaire. Souvent, l’intimidation fait que l’enfant a honte et est coupable, ce qui finit par être la raison de son silence. L’étude mondiale menée récemment par le secrétaire général des Nations Unies a révélé que l’augmentation de la violence et la documentation de ces actes contre les enfants sont la principale raison de la cruauté et de la violence dont sont victimes les enfants.
Des études révèlent que la violence existe dans tous les pays du monde et qu’elle transcende la culture, la classe, l’éducation, le revenu et l’origine ethnique (Felitti, Anda, Nordenberg, Williamson, Spitz, Edwards, Koss, Marks 1998, Krug, Dahlberg, Mercy, Zwi et Lozano 2002, Reza, Mercy et Krug 2002, Curie, Molcho, Boyce, Holstein, Torsheim et Richter 2004, OMS 2006). Comme l’a montré l’Unicef 2007, la violence parmi les apprenants est faible, allant de 4% de la violence sexuelle à 40% dans le cas de la violence physique. La plupart des apprenants signaleront des cas de violence physique aux enseignants (45,1%) et au chef d’établissement (34,5%). Certaines des principales raisons pour lesquelles les apprenants ne signaleront pas les cas de violence, en particulier pour la violence physique et la violence basée sur le genre, étaient parce qu’ils pensaient que rien ne serait fait. La civilisation de la qualité de l’éducation est la plus importante et la plus complexe pour ne pas aborder la violence à l’école, car même si le sujet ou les enseignants sont meilleurs, il sera toujours difficile pour les élèves d’être violents dans les écoles. Les effets de la violence à l’école peuvent entraîner divers effets, notamment le stress, la dépression, le syndrome de stress post-traumatique, y compris des effets graves tels que les tendances suicidaires, la propension au chaos et une tendance à devenir agressif ou violent.
Différents actes de violence sont considérés comme étant intimidés, intimidés par les enseignants, la cyberintimidation, la violence, le tir dans les écoles.
Comment la violence à l’école affecte la santé
Les décès résultant de la violence à l’école ne sont qu’une partie du problème. Beaucoup de jeunes subissent des blessures non mortelles. Certaines de ces blessures sont relativement mineures et comprennent des coupures, des ecchymoses et des fractures. D’autres blessures, comme les blessures par balle et les traumatismes crâniens, sont plus graves et peuvent entraîner une invalidité permanente. Toutes les blessures ne sont pas visibles. L’exposition à la violence chez les jeunes et à la violence à l’école peut mener à une collection variée de comportements et de résultats négatifs en matière de santé, notamment la consommation d’alcool et de drogues et le suicide. La dépression, l’anxiété et bien d’autres problèmes psychologiques, y compris la peur, peuvent résulter de la violence à l’école.
Efforts pratiques pour arrêter les actes de violence commis à l’école
(1) Lorsque les parents et les enseignants sont plus impliqués dans la vie de l’élève, cela peut entraîner une diminution de la violence à l’école dans sa vie. Les enseignants peuvent voir les problèmes avant qu’ils ne se produisent et ils sont dans la bonne situation pour voir les problèmes se produire et aider les élèves quand ils sont dans des situations potentiellement instables. Ainsi, les enseignants peuvent prendre des mesures pour prévenir ces actes violents de ces agresseurs potentiellement volatils. Les parents sont proches de leurs enfants et sont donc plus capables de fournir une structure morale et d’aider à résoudre le problème lorsque leurs enfants font face à des situations plus difficiles ou plus difficiles. Les enseignants et les parents pourraient travailler en équipe pour prévenir ce genre d’actes violents qui se produisent dans les écoles.
Inconvénient: Mais l’inconvénient qui survient dans une situation de vie normale est que les enseignants et les parents n’ont pas assez de temps pour gérer ou surveiller leurs enfants au besoin pour arrêter cette violence. En raison de l’urbanisation, les parents ont tendance à s’éloigner de leurs enfants et avec un taux élevé de divorce et les écoles étant surpeuplées, il est très difficile de gérer discrètement la vie de chaque enfant. La télévision joue le rôle de baby-sitter pour les enfants qui, dans ce cas, avec des enfants latchkey (Enfant ayant une autonomie certaines, rentrant seul à la maison et restant souvent seul. Ce terme latchkey s’utilise pour définir un enfant dont les parents travaillent et ne sont pas là quand il rentre de l’école) Les parents, qui travaillent énormément, apportent leur travail avec eux à leur domicile pendant qu’ils essaient de cuisiner ou de nettoyer ou dans toutes les activités ménagères afin qu’ils puissent garder leur emploi et surveiller leurs enfants de près.
(2) Un autre type de solution qui permettrait d’éviter ce genre de violence serait d’éduquer leurs enfants sur les effets de l’intimidation et du harcèlement et sur la manière dont cela affecte leur comportement physiologique. Nous savons tous que ces intimidateurs ou les étudiants harcelés qui estiment qu’ils n’ont pas d’autres recours résultent de la violence armée. Si nous éduquons ces intimidateurs au sujet de l’effet du harcèlement sur le plan physiologique, alors ils pourraient cesser d’intimider les enfants plus petits et donc réduire cette violence. La majorité des directeurs d’écoles publiques (environ 78%) ont déclaré avoir mené des programmes officiels de réduction de la violence à l’école et de prévention de la violence à l’école. Avec ce programme de prévention et de réduction de l’intimidation, la violence contre ces enfants pourrait beaucoup diminuer, même si la différence de résultats n’a pas été constatée, mais la violence a été considérablement réduite.
Inconvénient: Mais cette solution pourrait ne pas être réalisable si les enfants apprécient l’intimidation ou harcèlent les autres. S’ils aiment ce qu’ils font, un programme d’éducation ou de réduction n’aura aucun effet sur ces enfants. Il est possible que leurs parents aient souffert d’intimidations et de harcèlement et qu’ils aient peut-être transféré leur héritage à leurs enfants eux-mêmes et qu’ils aient l’impression de n’avoir aucun autre moyen de s’en sortir. Avec le programme d’éducation et de réduction, il y a très peu de chance de changement dans leur acte de violence et donc la solution serait de les traiter correctement par des psychiatres formés à résoudre de tels comportements physiologiques réduisant ainsi la violence à un certain niveau. Même avec ces classes sensibles, cela n’affectera pas l’esprit des agresseurs potentiels pour arrêter l’intimidation.
(3) Ainsi, la meilleure solution pour prévenir la violence scolaire est d’avoir de plus en plus d’adultes impliqués dans la vie de l’enfant. Cela inclurait également la promotion de la fierté de l’enfant et une plus grande implication dans la vie des enseignants et des parents. Il devrait également y avoir davantage de programmes scolaires pour prévenir de telles activités de violence et une thérapie de groupe par les pairs aurait également pour effet de réduire sérieusement ces activités. Des écoles comme Stephens considèrent l’intimidation comme une infraction grave et prennent des mesures sérieuses pour prévenir de tels actes. Ce genre de programmes et de règles réduirait considérablement la violence à l’école.
Le blog du Mec qui Passe 